Insegnare la matematica
Concezioni, buone pratiche e formazione degli insegnanti. II edizione

Area 01 – Scienze matematiche e informatiche

Il volume rivolge il suo interesse alla figura dell’insegnante di matematica, alle sue concezioni e alle pratiche di insegnamento al fine di migliorare la formazione iniziale e continua degli insegnanti stessi. Per questo, occorre riflettere su quali competenze matematiche, e di conseguenza su quale matematica, siano indispensabili per il cittadino del XXI secolo. Quindi, se da un lato è importante individuare percorsi di apprendimento che promuovano la formazione “matematica del cittadino”, dall’altro diventa cruciale individuare buone pratiche di insegnamento come modelli da seguire, per preparare e sostenere adeguatamente gli insegnanti. Le riflessioni sulle buone pratiche si inquadrano nel rapporto dialettico tra Teoria e Pratica. Per lungo tempo teoria e pratica (cioè l'approccio teorico alla disciplina e la sua trasposizione nella pratica scolastica) sono state considerate due poli opposti. In tempi recenti, la natura dialettica della relazione tra teoria e pratica è stata progressivamente riconosciuta e incorporate in studi di ricerca, che hanno molto contribuito al dialogo tra le due polarità. Contestualmente, si è avviato un dibattito sulle forme migliori per attuare la preparazione degli insegnanti di matematica. Questo volume riporta i risultati di ricerca discussi nell’ambito del Progetto PRIN 2008 PBBWNT Insegnare matematica: concezioni, buone pratiche e formazione degli insegnanti”, supportato dal MIUR e dalle Università di Torino (capofila), Bari, Bologna, Padova e Parma. I contributi dei vari autori costituiscono una riflessione importante sui temi trattati e vogliono essere motivo di stimolo ad ulteriori sviluppi.

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