La complessità didattica dell'interazione uomo-macchina

Area 11 – Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche

Il volume si focalizza sulle potenzialità delle tecnologie digitali atte a favorire il processo di insegnamento–apprendimento umano e sulle caratteristiche del machine learning; il fine ultimo è mettere in relazione questi due macro–filoni di ricerca, facendo emergere la complessità, in ambito didattico, dell’interazione uomo–macchina. Nel dettaglio, i temi trattati offrono uno spunto per ulteriori riflessioni e ricerche sia per coloro che intraprenderanno un percorso di formazione da media educator, sia per tutti gli informatici che vorranno avvicinarsi alla pedagogia e alla didattica inclusive; si delineeranno, pertanto, numerose similitudini e punti di incontro tra il “mondo” pedagogico–didattico e quello ingegneristico–informatico. Il libro si configura, dunque, come un punto di partenza per effettuare questo parallelismo umanistico–ingegneristico, proponendo un avvicinamento tra le hard sciences e le soft sciences.

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