Au niveau international, et tout particulièrement en Europe, s’est développée depuis plusieurs années une forte réflexion sur la question des parcours scolaires à même d’assurer à chaque élève–citoyen, en fin de son cursus scolaire obligatoire, les compétences essentielles indispensables à son épanouissement personnel et aux progrès économiques et civils de la société dans laquelle il vit. Cet article ce propose donc d’abord d’analyser et de confronter les concepts de curricolo et de socle commun respectivement dans les systèmes scolaires italien et français. Il porte ensuite sur la pensée d’Edgar Morin et sur le rôle important que celle-ci a joué dans l’élaboration, au niveau international, de l’idée d’une didactique interdisciplinaire, dont Morin a montré les motivations profondes dans notre monde actuel. Enfin, l’article pose les prémisses théoriques du projet expérimental qui sera développé en classe, à savoir la pertinence de la thématique de la mer en tant qu’outil didactique efficace pour la réalisation de parcours scolaires trans– et interdisciplinaires, en ligne avec les exigences didactiques et éducatives contemporaines.